我的幼教生涯

不知不觉，我在幼师的这条路上走过了24个春夏秋冬，累过，欢喜过，悲伤过……。高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”从小我就崇拜每一位老师，每当看见老师站在讲台上传授知识时,每当看到孩子一声声的呼唤老师,我就羡慕极了,"教师"这个职业是多么神圣，多么伟大而又光荣啊,就这样我坚持着最初的梦想，选择了学前教育专业。

◆工作第一年……

初入幼教，看着孩子们稚气的脸庞，听着孩子们吵闹的声音，我有一瞬间的束手无策。但是很快的我调整好思路，开始考虑:我该如何进入孩子们的世界，陪伴他们成长呢?如何尽快走进她们的内心，成为她们值得信赖的老师呢?思考片刻后，我决定要从最简单的，和孩子们成为好朋友做起。我们经常坐在一起聊天，聊他们感兴趣的事。除此之外，活动前我精心备课，精心准备教具，活动中，我充满激情与活力，做孩子们的引导者与支持者;活动后，我不断反思不断改进。 

◆工作第二年……

工作的第二年，我担任了小班的班主任。幸运的是和幼儿园骨干教师王丽老师搭班。搭班期间，我进步了很多。我知道了如何与家长沟通，如何和孩子沟通。怎么样做好一个大姐姐，一个合格的老师。但是我知道我在专业上还需要加把劲，怎么样开展一个学习活动，怎么在和孩子们互动等等，这些都是我比较欠缺的地方。每一个年龄段对老师的要求都不一样，例如：对于小班的孩子来说，教师更像他们的妈妈，需要更多的爱来满足他们对我们的依赖。经过了小班的一年，我成熟了，刚开始从一个懵懂无知的小青年蜕变成了一个大姐姐，老师妈妈。

◆工作第十四年……

2011年8月我通过参加西峰区教育局组织的选调考试，来到了联合幼儿园，如今我已经在联合幼儿园工作了10年，回首这十年也是我成长最快的十年，十年来我不断的学习和思考，发现在工作方法上“润物细无声”的小雨可能比“雷霆万钧”的暴风骤雨效果更好。在我的工作日记上写着这样一句话：“育者没有情感，没有爱就如同池塘没有水一样，没有水不能称之为池塘，而没有爱也就不能称为教育”。在实际工作中我努力为孩子们创设一个充满爱的池塘，用爱去滋润孩子的心田。记得有一次下午放学，家长们都陆续的来接孩子，最后班上就剩下一个叫高敏的小朋友了，看着小伙伴都被接走了，他有些坐不住了，我在一旁安慰他：“再等等，也许妈妈有事吧，没关系有老师陪着你呢。”从聊天中我知道他爸爸出差了。他妈妈虽然不上班，但常去打麻将，常因打麻将忘了时间，今天可能又去打麻将了。同事们对这样的家长表现出强烈的反感，都说：“连孩子都不管，哪有这样的妈妈！”时针慢慢地滑向下午六点钟，可还不见高敏的妈妈来，打电话也没有人接，他嘤嘤的哭泣起来。我想孩子准是饿了，现在这个年纪正是长身体的时候。我轻轻的擦去他脸上的泪珠，领着他来到我家。可能是头一次到我家来，他表现的有些胆怯，我就叫邻居家的孩子陪他玩，做了他爱吃的饭菜，看着他狼吞虎咽的吃着，我想孩子是多么需要温暖与爱呀。第二天高敏小心拉着我的手小声的说：“张老师，我真想喊你一声妈妈。”我想大概这就是孩子朴实无华的爱的体现吧，大概这就是我们这个行业存在的必要。

现在我正在尝试以一个母亲的眼光来看待每一个孩子。因为母亲的眼光有关注，有欣赏，有爱，也有宽容。每一个孩子都需要关注和欣赏，每一个孩子都需要爱，都需要宽容。教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。有了爱，师生就可以无障碍地沟通；有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性 ，只要心中有爱，眼里就有阳光。

忆往昔峥嵘岁月，看今朝重任在肩。作为幼师的一员，我始终不忘初心，牢记教育使命，为我所热爱的学前教育事业不懈奋斗。十年以来，随着专业水平的不断提高，我看到学前教育的育人环境发生了翻天覆地的变化。孩子们在幼儿园享受到了更好的学习体验，国家对学前教育越来越重视，孩子们在幼儿园健康快乐的成长!

起始于辛劳收结于平淡，这是对我们教育工作者人生现实的写照，史烟飘过，回顾这24年教育生涯，虽感忙碌，虽感辛劳，但无怨无悔。