用爱心科学的关爱留守儿童的成长

留守儿童是一个时代特殊的社会现象，作为一个教育工作者，深深地感受到，留守儿童的问题如果解决不好，小是家庭之困，大是国家之殇。由此，关注、关心、关爱留守儿童的健康成长，对于国家未来的社会发展与安定具有很重要的意义。

一、留守儿童的成因。

留守儿童的问题，是社会发展中出现的特殊现象。经综合调查研究分析，其成因主要有以下三个方面的问题。

一是城乡收入差距的问题。市场经济的发展，导致了城乡贫富差距越来越悬殊。农民一年一亩地的收入，比不了打工者一个月的收入。农村人的致富梦，导致年轻人们纷纷别离土地，到城里去打工赚钱，从而导致了不少家庭成了“空巢家庭”“留守家庭”，许多孩子交由爷爷奶奶照看，成了名副其实的“留守儿童”。

二是农民承包地严重不足的问题。农村一轮土地承包制30年不变，到了30年后的土地政策是“大稳定小调整”。改革开放40多年，许多地方农民的承包地严重不足，难以维持正常的生计，以及新婚嫁娶的年轻人没有承包地可分，只能靠啃老或外出打工谋生，这也导致了一系列的社会问题，特别是留守儿童的成长问题。

三是农村富余劳动力的就业问题。在农村，有的地方的人多地少，出现了劳动力相对富余的情况。这些富余的劳动力只有进城打工，才能有就业的机会。这些家庭的孩子父母要就业，留守儿童的问题就成了必然难解的问题。

二、留守儿童存在的问题。

许多打工的父母，外出后很难经常回家照顾孩子。一般孩子的父母外出打工，都是春去冬归一整年。有的孩子的父母因为许多客观的原因的制约，两三年才能回家一次。这些问题直接或间接地导致了孩子的心理出现许多问题。比如缺少应有的父爱母爱的亲情关怀问题，孩子的品德教育问题，孩子的人格塑造问题，孩子被爷爷奶奶娇惯或管不了的问题，在社会上被放任成长及心理不健康等问题。这一系列问题的积累，直接导致了孩子们的童年性格孤独孤僻、心理灰暗，心态脆弱等问题，严重影响着孩子们的身心健康成长，甚至有的孩子出现了心理扭曲的严重问题。

三、解决留守儿童问题的途径与方法。

1、大爱暖童心。留守儿童最大的心理问题是缺少父母的关爱与温暖。作为一个校园的教育工作者，一定要有大爱之心，从思想上行为上关爱留守儿童。首先是建立一定的留守儿童的档案，根据不同的家庭和不同的留守儿童的现状，分类建档，分类管理，做到一把钥匙开一把锁，有针对性的关爱每一位留守儿童。其次是从心理上关注与关心。根据每一位留守儿童的心理健康问题，采取不同的心理疏导与教育方法，让孩子们心情愉快地接受教育，自觉地服从校园的管理和教育方式。第三是从生活上关心与关爱。从孩子的饮食方式和饮食习惯上，科学地引导和示范孩子健康的成长，特别是不良费粮食，孩子之间互相帮助，以及饮食的冷热，园外园内的安全等方面，细心入微的关心孩子的成长，让孩子有一个值得记忆的美好童年。

2、注重人格与品德的塑造。孩子是一张白纸，老师就是那绘画的大师。孩子的建康成长与未来，和老师的教育与呵护有十分重要的关系。所以，作为幼教老师，一定要像春天的毛毛雨一样温馨的关爱孩子的身心健康。比如中国传统的优秀文化，《三字经》《弟子规》，中国古代的励志故事，世界上优秀的童话，以及适合孩子年龄段的诗词等，融德于行，都是教育孩子、沐浴心灵、塑造品格的好教材。让孩子从小立德立行，为将来成才打下良好的基础。历史上孔子、孟子、王阳明、苏轼、岳飞等英雄大贤，都是从小接受良好的传统文化教育的典型与楷模。

3、家园结合防微杜渐。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个学堂，家风影响孩子的早期成长，甚至影响孩子的一生。因此，校园要和孩子的家庭、老师要和孩子的父母建立好密切的关系，共同承担好义不容辞的社会责任。对于特殊孩子，特别是留守儿童，校园与有关老师，要积极做好家访工作，主动与孩子的父母以及家庭监护人，经常做好沟通与心得交流，互相配合，不断强化孩子的健康、文明教育程度。对于外地的父母，倡导家庭、孩子以及相关老师通过QQ、微信等方式加强联系，引导家长和孩子经常交流，增进关系，加深亲情。通过这一系列的工作，是孩子从小在成长过程中有一个健康的心态，纯净的心灵。

4、夸奖出奇效。常言说，好孩子是夸出来的。从心理学的角度讲，夸奖给人心灵的慰藉，能让人心情愉悦，能增强人的自信心，夸奖具有正能量。作为家长和老师，都要学会夸奖，不失时机的科学的巧妙地夸奖孩子，这对于教育的效果而言，一定会事半功倍的。

总之，教育孩子，是一项社会工程，一定要从大处着眼，细处着手，为社会担责，为教育尽责。特别是留守儿童的健康成长问题，只有通过大爱、亲情，优秀文化的陶冶，道德的沐浴等方式，才能使孩子们健康的成长，有一个快乐的幸福的童年。